《閱讀心得》如何閱讀一本書

相信在當下看到「如何閱讀一本書」時，心中不免會有如果不知道如何閱讀一本書，那又如何閱讀這本書呢？然而，閱讀一本書並不單只是逐字閱讀這樣地簡單，而是有系統地閱讀並理解一本書。讀好書可使我們的頭腦與心智持續地成長與發展下去，而我們也要成為一個好的閱讀者。提升自己的閱讀能力，我們就能操縱超越我們能力的書，也只有這些書能幫助我們的思想增長。

閱讀的第一個層次：基礎閱讀

基礎閱讀指的是，一個人要能夠識字，能夠自行閱讀。通常中學畢業後，就會擁有基礎閱讀的能力。這本書假設讀者已經具備基礎閱讀的能力，因為除非一個人能夠閱讀，否則沒有人能從書本中學到東西。

閱讀的第二個層次：檢視閱讀

作者將檢視閱讀區分能兩個步驟。這兩個步驟不是一定要分開使用，也可以同時運用。

檢視閱讀一：有系統的略讀或粗讀

當我們一開始拿到一本書的時候，我們不知道自己想不想讀這本書。在這種情況下，你一定要先略讀這本書。也有人將略讀 (skim) 說成粗讀 (pre-read)。

用這種快速的方式瀏覽一本書後，你就可以知道這是怎樣的一本書。你就可以知道，這本書值不值得你多花時間仔細閱讀、對你是否有用。如果你發現這本書不值得你去閱讀，或是你早已經了解書中要傳達的知識，那你就不用花時間去閱讀這本書。

略讀不用花太多時間，以下是略讀的方法：

1. 先看書名頁，然後如果有序就先看序。
2. 研究目錄頁，對這本書的基本架構做概括性的理解。
3. 如果書中附有索引，也要檢閱一下。
4. 讀一下出版者的介紹。
5. 挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。
6. 把書打開來，東翻翻西翻翻，念個一兩段，有時連續讀幾頁，但不要太多。

檢視閱讀二：粗淺的閱讀

當我們為了要學習某樣知識或技能而閱讀一本書時，有時候我們會因為一開始就閱讀一本太困難的書，而無法繼續閱讀下去。也就是這本書超越太多我們目前的能力。這時候我們就要使用粗淺閱讀來閱讀這本書。

粗淺閱讀是：頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。

你從頭到尾讀過一遍之後，你就會對這本書有一些了解（三成或更少）。當你重讀的時候，因為你已經了解這本書的有些部分，所以這本書的難度也就降低了一些。即使你不重讀，那至少你也了解這本書的一些知識。

如果我們因為這本書太困難，在閱讀時一直注意著我們不懂的地方，而無法閱讀下去，最後可能對這本書真的一無所知了。

主動的閱讀基礎：一個閱讀者要提出的四個基本問題

在談論分析閱讀之前，我們要先了解你在閱讀時要提出問題來。在閱讀的過程中，你必須嘗試著回答這些問題。

1. 整體來說，這本書到底在談些什麼？
2. 作者細部說了什麼，怎麼說的？
3. 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4. 這本書跟你有什麼關係？

閱讀的第三個層次：分析閱讀

在你對一本書使用檢視閱讀，並確認要進一步地閱讀時，你就要使用分析閱讀來閱讀這本書。分析閱讀也是本書主要的重點。

分析閱讀分成三個階段。第一個階段是用來回答主動閱讀的第一個問題。第二個階段則是用來回來主動閱讀的第二個問題。最後，第三個階段是用來回來主動閱讀的第三和第四個問題。

我們不可以將這三個階段理解成，先做第一個階段，然後再做第二個階段。或許將「階段」理解成「層次」會比較好。因為如果你做了第二階段時，也就會包含第一階段。

當你了解了分析閱讀的三個階段的規則，或許你會想，難道我們每次閱讀一本書時，都要完成這三個階段嗎？當然不是。這些分析閱讀的規則是一個理想化的閱讀。沒有多少人用過這樣的方法來閱讀一本書。而使用過這些方法的人，可能也沒辦法用這些規則來閱讀許多本書。無論如何，這些規則指示衡量閱讀層次的理想標準。

你應該要根據一本書對你的價值，來決定要花多少力氣來讀這本書。如果你想要徹底地閱讀這本書，那就完全使用這三個階段。如果你覺得這本書沒有到需要花很多力氣來閱讀的價值，那你可以只使用第一階段來閱讀。甚至你也可以在每個篇章中，使用不同的階段來閱讀。

分析閱讀第一階段：找出一本書在談些什麼的規則：

當你使用以下的規則閱讀一本書的話，你應該要能夠回答主動閱讀的第一個問題——整體來說，這本書到底在談些什麼？

1. 依照書的種類與主題來分類。
2. 使用最簡短的句子說明整書要談些什麼。
3. 將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來。
4. 確定作者想要解決的問題。

第二階段：詮釋一本書的內容規則

當你使用以下的規則閱讀一本書的話，你應該要能夠回答主動閱讀的第二個問題——作者細部說了甚麼，怎麼說的？

1. 詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。
2. 由最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
3. 知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。
4. 確定作者已經解決了哪些問題，還以哪些是未解決的。再判斷哪些是作者知道它沒解決的問題。

第三階段：像是溝通知識一樣的評論一本書的規則

當你使用以下的規則閱讀一本書的話，你應該要能夠回答主動閱讀的第三和第四個問題——這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？以及，這本書跟你有什麼關係？

1. 智慧禮節的一般規則
   1. 除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評（在你說出『我讀懂了』之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論）。
   2. 不要爭強好勝，非辯到底不可。
   3. 在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識和個人觀點的不同。
2. 批評觀點的特別標準
   1. 證明作者的知識不足。
   2. 證明作者的知識錯誤。
   3. 證明作者不合邏輯。
   4. 證明作者的分析語理由是不完整的。

關於最後這四點，前三點式表示不同意見的準則，如果你無法提出相關的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分的說法。你只能因為最後一點的理由，對者本書暫緩評論。

閱讀的第四個層次：主題閱讀

主題閱讀是指，就同一個主題閱讀兩三本書。在做主題閱讀時，第一個要求是要知道，對一個特定的問題來說，所牽涉的絕對不是一本書而已。第二個要求是要知道，總體來說，應該讀哪些書？

以下是主題閱讀的步驟：

1. 觀察研究範圍：主題閱讀的準備階段。
   1. 針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。
   2. 瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關，並就你的主題建立起清楚的概念。
2. 主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍。
   1. 瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關的書，找出最相關的章節。
   2. 根據主題創造出一套中立的詞彙，帶引作者與你達成共識。
   3. 建立一個中立的主旨，列出一連串的問題。
   4. 界定主要及次要的議題。然後將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。
   5. 分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題。
   6. 理想上，要一直保持對話式的疏離與客觀。

結語

在閱讀這本書時，我覺得這是本相當好的書。作者盡可能地想像讀者可能會有的所有問題，並詳細且嚴謹地回答每一個問題，以至於本書厚達400多頁。有些人可能會認為作者是為了敘述而敘述，然而我是覺得作者設想了各種不同理解層度的讀者。至於翻譯上面，我覺得品質相當地好。並沒有出現任何完全令人無法理解的句子、或是非常不通順的句子。

在現今的教育裡，就如同作者說的，學校的教育只教我們到基礎閱讀。之後，我們上了大學和研究所，我們需要更高級的閱讀方法來應付專業的書籍。然而，我們卻還是用基礎閱讀來應付這些高難度的書。如果我們可以更早地學習到書中的閱讀方法，我們就可以在學生時代時更有效率地學習知識。

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